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88人靠看直播上清北:一块屏幕改变命运真有这么神?

2018-12-14 21:42:50 作者:wm 
一篇名为《这块屏幕可能改变命运》的文章,刷爆了许多人的朋友圈。

一篇名为《这块屏幕可能改变命运》的文章,刷爆了许多人的朋友圈。

何谓“一块屏幕”?原来是一种将优秀高中的课堂同步直播给贫困地区学生们的模式。该文讲到,位于国家级贫困县的云南禄劝第一中学,自从采用“直播教育”之后,可以同步享受成都七中的优质教育资源,学生成绩大为改观。今年该校学生1230人,二本上线634人,一本上线147人,还有人考上了北大。

这篇文章之所以引发广泛共鸣,大概是触及了人们对教育公平的痛感和期待。众所周知,出于一些复杂的原因,我国城乡教育资源并不均衡,贫困地区和发达地区差异更大,贫困地区的学生条件艰苦,机会也少,受教育是为数不多的改变人生命运的途径,更是防止贫困形成代际传递的治本之策。如此背景下,“直播教育”的出现很重要,它能够“降低教育成本”“促进教育公平”。禄劝一中的实践也证明了,在教育资源供给有限的情况下,“直播教育”不失为一种行之有效的办法。

但冷静下来想想,禄劝一中的成功,是个例还是有代表性?“直播教育”的成功,技术是唯一因素吗?就目前的报道来看,禄劝一中除了采用直播技术外,在许多地方的“发力”都不容忽视,比如该校采取小班制吸引优质生源,聘用老师普遍比较年轻开明。同时,政府层面的支持力度极大,在全县年财政收入为6.1亿元的情况下,教育支出反超总收入3.5亿元,单这一点,许多地方就难以做到。就以上情况来看,当地教育的成功可能具备多重因素,技术究竟作用多大,有待探究。

也有学生感叹说,“自己基础较差,跟不上网课进度,反而失去了信心”。这说明的是,即便“直播教育”有效果,也不能过于迷信它,每个学生的情况不同,教育应该因人而异、因材施教。换句话说,教育有自身的规律,最终是关于“人”的教育,技术当然重要,但是教师的主观能动性也不容忽视。如果教师觉得技术是对自己的代替,可能会看不到自己的价值,产生某种抗拒心理;倘以为有了网课就能一劳永逸,也可能会产生某些形式主义。可见,“直播教育”要推广开来,也不是一件易事。

总而言之,技术如何发挥效果,其实是关于如何看待技术、用好技术的考题。“直播教育”的确让人眼前一亮,但它没法完全抹平资源的鸿沟,也没法彻底代替政府的作用。当前,我们还要继续加大教育投入力度,培育优秀教师,推进资源配置,为学生创造良好的教育环境。

评论区
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    前排占座

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    马克

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    占个座,楼主好

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    支持下

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    追贴mk

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